“ 庄寿强和他建立的行为创造学”，国家知识产权局所编大型画册《创新中国》校对稿（图）及《中国发明与专利》2009年第八期（图）。
“创造，实际上离我们很近——访行为创造学建立者、中国矿业大学教授庄寿强”，《徐州日报》2009年1月9日（图）。
近几年来，庄寿强应邀前往北京、上海、辽宁、吉林、黑龙江、山东、江苏、安徽、浙江、江西、湖南、湖北、广东、四川、山西、宁夏、青海、新疆等省市进行提升自主创新能力的讲学或培训，受到了一致好评，产生了强烈反响。其主要单位有：
2009年：举办了第五期高校创造学课程教学研修班（图）；中科院光电技术研究所（图）；顺德本邦电器有限公司；浙江大学（图）、山东大学（图）、大连工业大学（图）、大连理工大学（图）、辽宁科技大学（图）、东北大学（图）、沈阳大学（图）、辽宁中医药大学（图）、东北师范大学（图）、哈尔滨工业大学（图）、黑龙江科技学院（图）、常州技师学院（图）、江苏新海发电有限公司（图）、江苏明月镜片有限公司（图）等。
2008 年 ：应宁夏回族自治区石嘴山市张作理市长之邀，并由其主持，为该市规模以上企业的班子成员，各县区党委、政府分管经济工作的领导，经济部门主要负责人，市直各部门、直属机构，驻石中央、区属各单位主要负责人，市直有关部门部分干部职工，市委、人大、政府、政协全体领导作了一天《创造学与创新能力培养》学术报告（图）；根据连云港市总工会、连云港市经济贸易委员会、连云港市劳动和社会保障局、连云港市科技局、连云港市财政局共同发布的“关于在全市职工中开展《创新创造学》培训工作的通知”，为该市职工的骨干进行了专门培训，“ 引起了广大学员的强烈反响，学员们普遍认为，他们是第一次听到如此精彩的培训内容，启发非常大” （图）；其后又去江苏省丹阳市总工会讲学；两次在“华商管理论坛”上介绍行为创造学和创造性思维训练（图）；进行创新创造学讲学的高等学校有：南京大学 ( 图 ) 、南京理工大学（图）、无锡科技职业学院（图）、四川绵阳西南科技大学（图）、西南交通大学（图）、合肥工业大学（图）、河海大学、南京信息职业学院（图）、加拿大皇家大学MBA班以及中国矿业大学资源学院（“大学生创造与创新”图）。此外， 6 月 27 日在江苏射阳发电集团公司（图）和大亚集团也作了专门的讲学；最后也为江苏省职业高等教育创新大赛指导教师做了一天的培训（图）。
2007 年：徐州卧牛山新型防水材料公司（图）、江苏省昆山市经贸委（图）、江西煤田地质局和中国人民解放军空军学院（图）、安徽工业大学、肇庆旅游学院(图),肇庆科技学院（图）、肇庆外语学校、广州大学（图）、广州技术师范学院、广东番禺学院（图）、上海财经大学金华分校及中国矿业大学（图）等。
此外， 2007 年 8 月还主讲了两期由江苏省总工会主办的“省总工会创新创造学师资培训班”（图），并协助完成出版了《创新创造学培训教材》（图）。两期师资培训班共有来自南京、苏州、无锡、常州、镇江、扬州、南通、淮安、徐州、盐城、连云港、泰州、宿迁等市的 160 余名工会系统的骨干分子，从而为省总工会提出的“百万职工学习创造学”的预期目标做出了贡献。
2006年，庄寿强教授应邀进行行为创造学讲学的单位主要有合肥市财政局（图）、中国电子科技集团公司第43研究所（图）、南京大学与美国联合大学共同举办的MBA班、江苏省高级职业经理人任职资格培训班（图）、中国石化科学研究院（图）、北京工业大学、南京市物资局、西宁市科技局（图）、北京人文大学（图）、苏州大学、江苏工业学院（图）、苏州科技学院（图）、华中农业大学（图）、湖南大学、湖南科技大学（图）和江苏煤炭地质局（图）等。
2004-2005年，主要为下列单位开设行为创造学讲座及培训班。它们是：
太原市总工会、上海浦东钢铁公司（原上钢三厂——早在80年代就作为国内第一个成功推广和普及创造学的企业）、太原钢铁公司、山东日照港务局、新疆吐哈油田、广东韶关大学，以及徐州市专家政治理论培训班（图）等。
新近发表的论文有：
※《创新与创造之异同》中国科技术语，2008，5期；（图）
※《行为创造学是创造学发展的初级阶段——论行为创造学的含义及其在创造学学科发展中的意义》见：张开逊等主编《培育智慧——2008中国高校创造教育论坛文集》,北京工业大学出版社,2009年，第73-77页；
※《行为创造学中若干基本概念的内涵简析》,同济大学学报(社会科学版),2008年增刊；
※《试建立地质旅游景点：无锡惠山的“万里碧波古太湖”——五论地质旅游的涵义及其可持续性发展》见：中国地质学会旅游地学与地质公园研究分会，姜建军等主编：旅游地学与地质公园建设——旅游地学论文集第十四集，中国林业出版社，2008年，第210-214页（图）
※[在恐龙曾出没过的地方寻找天然金刚石——建立第一个地质旅游公园的设想 ], 见：王昆欣、周国忠主编：区域合作：旅游业转型和创新的平台——第十二届全国区域旅游开发学术讨论会文集，中国旅游出版社， 2008 年，第 189-192 页。（图） 。
※ 论行为创造学中的新观点，《发明与创新》 2007 年 11 期（图）。
※ 发明创造不存在大小差别，《发明与创新》 2007 年 5 期（图）。
※ 地质旅游景点及其建立标准的探讨——二论地质公园中地质旅游的开展及其知识产权保护，《旅游地学与地质公园建设——旅游地学论文集第 13 集》中国林业出版社， 2007 年 4 月（图）。
※ 试论创新型国家、创造性与行为创造学之间的关系，《国际创造学学术讨论会论文集》，中国科学技术出版社，2006年8月[图]（全文）
※ 地质旅游景点的标准与知识产权保护，《旅游研究》，2006年1期（注：旅游研究，即Tourism Reaserch ,2006年创刊，本文为创刊号第一卷第一期的第一篇文章）（图）※ 《试论地质公园中地质旅游的开展及其知识产权保护》，见：中国地质学会旅游地学专业委员会 陈安泽、卢云亭、陈兆棉主编：旅游地学的理论与实践--旅游地学论文集
， 中国林业出版社，2005年第140~145页。 （图）
※ “最小思维过程单元”及思维科学意义，《晋阳学刊》2005年4期。（图）
※ 论创造、创新的异同及其在地质领域中的应用，全国地学哲学委员会第10届学术年会论文，2005.9。
※ 创新、创造及其与高等教育相关概念之探析，《煤炭高等教育》2004年2期。（图）
※ 行为学派创造学理论体系的形成，《发明与创新》2004年6期。
※ 浅议学科的理论框架体系及创造学的理论体系，2004创造力教育国际学术研讨会论文集》台湾，台北。
《普通（行为）创造学（第三版）》已于 2006 年 6 月出版发行（图）,印数9000册。2007年7月第二次印刷，印数5000册；2008年3月第三次印刷，印数5000册；2008年5月第四次印刷，印数5000册。总印数已达13万6千册。
经有关部门获准，该书近期将译成英文出版到海外发行。这将是我国第一本打出国门的具有自主知识产权的创造学专著。
说明：该书第一版（ 1997.8 ）和第二版（ 2001.8 ）在获得国家级教学成果奖的基础上共发行了 11 万册之多，现已成为国内百余所高等学校、数百个工矿企业及几十个科研院所进行创新能力教育培养的教材或主要教学参考书。在这样良好的背景条件下，第三版书首次使用了具有原创性质的“行为创造学”名称。
与前两版书相比，《普通（行为）创造学（第三版）》除了对原有的基本概念及其之间的逻辑联系、理论框架等进行了重新审视和多遍修改外，还补充了近五年来若干最新的研究成果，如明确提出了“创造之间并没有大小之分，只有层次之别”等等。特别值得提及的是，第三版书论述了行为创造学在自主创新和创新型国家建设中将会起到任何一门已知学科所不能替代的作用，即：自主创新和建设创新型国家的关键是创造性人才——创造性人才的重要标志是创造能力——创造能力的核心因素是创造性——创造性的最佳培养途径是学习推广行为创造学。
《普通（行为）创造学（第三版）》全书 27 万字，定价 18.8 元。
自1996年中国矿业大学率先把“普通创造学”列为全校理、工、文、管所有专业的公共基础必修课以来，在创造教育方面已创下了10多个“全国第一”，由此，2000年和2005年两次都得到教育部教学评估专家组的高度评价，并一致认为是矿大创新教育方面的一个亮点和特色。
建设创造学实践基地
2007年，新上任的中国矿业大学校长葛世荣教授于9月1日在新学年“全校干部教师大会”上发表了讲话，在讲到要将部分优秀学生作为特色人才进行专门化教育而建设“特色人才教育平台”时，强调要做到五个方面的融合，其中第二个方面融合的内容全部属于（行为）创造学。他说：“第二，建设大学生创造学实践基地。创造学课程在我校已经推广，在全国有很大影响，在本科评估的时候，它是我校教学特色的亮点之一，受到了高度评价。建设这样一个基地，能让我校的创造学发扬光大，能够进一步对培养高质量、高水平人才起到支撑作用。”
进入国家级实验教学示范中心
中国矿业大学信电学院电工电子教学实验中心于2007年11月被教育部、财政部正式批准为国家级实验教学示范中心建设单位。 早在1995年，庄寿强就在信电学院自动化专业创建了国内第一个创造工程专业方向，同时创建了4门创造学类的专业课程，因此10多年来的创造学教育实际上对1997年该中心的组建，尤其对该中心主阵地之一“大学生创新教育基地”的建设和创造性人才培养方面都起到了重要作用。
教学评估列入特色
2005年10月，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组进入中国矿业大学，在听取了学校就（行为）创造学教学成果取得的若干个“国内第一”（见：试创第一）汇报后，又经过了一周的认真考察，认为以（行为）创造学课程为核心的创新教育已经形成了中国矿业大学的一个鲜明的办学特色。评估中，专家组成员、北京大学杨承运教授实地考察了庄寿强教授（行为）创造学的课堂教学，对其讲课质量和教学效果给予了高度的评价。（图）为此，庄寿强及其相关的系列教学成果为增添中国矿业大学的办学特色作出了贡献。2006年5月被评为学校“本科教学评建工作先进个人”（图）
为了配合评估工作，《中国教育报》（2005.10.17）第四版整版报道了矿大的教学改革，其中明确列述了庄寿强教授所创的若干个国内第一（图）。稍后，《光明日报》（2005.10.21）也作了类似的报道，其中有一段是：“以创造学课程为核心的创新教育成效卓著，创造学教材于2001年获得国家级教学成果二等奖。1995年，该校在信电学院开办了‘创新教育试点班'，集中开设了创造学类系列课程，包括创造性思维、创造工程、创造案例分析、创造性设计等。”（图）（注：这些课程均是庄寿强为“创造工程专业”创建并首次开设。）
2009年10月中共中央政治局委员、国务委员刘延东 在庆祝中国矿业大学建校100周年大会上的讲话中指出“作为国内第一个开设《创造学》选修课的高校，中国矿大不断探索创新型人才培养之路......” 。
“挑战杯”竞赛全国第三
2005 年 11 月 , 在第九届 ” 挑战杯 ” 全国大学生课外学术科技作品竞赛中 , 中国矿业大学以总分 340 的成绩紧排在清华大学、北京大学之后，取得了第三名，在校内外产生了强烈反响。后来，矿大学子在全国大学生数学建模比赛中又获取 2 项一等奖和 1 项二等奖的佳绩。这是继前一个月教育部评估专家组进行教学评估时认可的中国矿大以（行为）创造学为核心的创新教育（见：教学评估列入特色）再次获得的丰硕成果。
说明：早在 1988 年，庄寿强在矿大创建并开设了（行为）创造学课程（ 1991 年，此课的创建获得江苏省教学成果二等奖（图），同年，以该课程为中心成立了 “ 中国矿业大学大学生创造发明协会（图） ” ，并用其当年的发明创造成果参加了第一届全国大学生“挑战杯”竞赛（ 1989 年，清华大学承办）。此后，在庄寿强教授指导下，“大学生创造发明协会”出版了几十期《创协之窗》（ 1995 年更名为《学而优则创》）（图），并每年各举办一次“全校大学生创造力竞赛”和“全校大学生发明创造比赛”，取得了大量的成果。当时获取的专利就有四、五十项，有些参加了历届全国“挑战杯”竞赛，并得多项名次，如计８８班叶文同学的“直观角形汉字编码及键盘设计”曾获得第二届“挑战杯”竞赛二等奖。 90 年代中期，随着（行为）创造学列为全校性公共基础必修课（见试创第一），有关大学生发明创造竞赛之事就逐步由校团委等行政部门主持。
庄寿强教授作为课题组主要成员之一参加了中国科学院的研究课题“中国科学院创造学继续教育模式探讨”。在中国科学院人事教育局有关领导的关心、支持下该课题已完满结题，并于2005年3月提交了研究报告。该研究报告肯定了行为创造学在中国科学院创造学继续教育中的作用和地位，并建议把行为创造学作为主体课程进行全面推广。（图）
成果再获省级奖励
工科学校创新人才培养模式的研究与实践，2005年获江苏省教学成果二等奖。（图）
2006 年 6 月 10 日，庄寿强指导的国内第一个创造学研究方向的硕士研究生（其标志之一是“创造学”曾首次列入该研究方向入学考试课程，其考试成绩也一并计入录取总分中）谢觉萍的毕业论文《论我国创造学的发展及其在创新型国家建设中的作用》以该学科组的顶尖成绩顺利通过答辩，并受到论文答辩委员会全体成员的高度赞扬，现已毕业（图）。
早在 2005 年 11 月，天津工业大学就与谢觉萍签定了硕士毕业后去该校进行创造学教学工作的协议。谢觉萍现已在该校进行创造学的教学工作。
地质旅游再引关注
2007年，庄寿强在实地考察后撰写了论文《在恐龙曾出没过的地方寻找天然金刚石——试建立第一个地质旅游公园（江苏新沂马陵山白垩纪公园）的设想》（文），新沂市旅游局和新沂市国土局对此进行了高度评价。该《设想》亦在第十二届全国区域旅游开发学术研讨会（2007，杭州）上得到很多专家、学者的认可。在学术研讨会上，肇庆旅游学院院长王明星教授对极富特色的地质旅游倍感兴趣，并邀请庄寿强于11月前往该校作了地质旅游的专题学术报告，在旅游专业师生中产生了强烈的反响（图）。同时，广州大学中法旅游学院亦邀请庄寿强作了与地质旅游相结合开发创新能力的学术报告，同样受到广大师生的欢迎。其实，此前庄寿强就多次为中国矿业大学旅游专业师生作过地质旅游的讲座，每次都产生了很好的效果。
2009年，庄寿强又考察了山东省郯城县马陵山北段（马陵山南段属于江苏新沂市），发现该地更适合于开展地质旅游，遂提出了在国内第一个开展以寻找天然金刚石为依托的系统化“情侣地质旅游”的创意，引起了郯城县旅游局的高度重视。郯城县旅游局现已全面委托我地质旅游研究所进行策划开发。（图） 2009年9月该局正式在我校立项，委托地质旅游研究所进行“山东郯城地质旅游研究开发”的科研项目。此外，应黑龙江省五大连池风景区管理委员会之邀去该地进行了专门的地质旅游考察，然后根据考察情况为管委会各级领导成员作了“地质旅游的理论创新与实践”的学术讲座（图），受到热烈欢迎。其后，为“中国地质学会旅游地学与地质公园研究分会第23届学术年会”撰写了学术论文《对五大连池世界地质公园地质旅游导游词的初步探讨------十论地质旅游的涵义及其可持续发展》。关于地质旅游的内涵，现已引起社会上的广泛关注。（图）
为各类人群创新服务 根据行为创造学在专门培养、提升人的创造性和自主创新能力方面所显示的特殊魅力，庄寿强教授愿为立志创新的大中专学校、科研院所、党政机关、工矿企业或社会团体提供专门的创新教育服务。其主要内容包括：
１、按照上述不同单位的不同要求，进行令其满意的提升其自主创新能力的讲学或培训（每次时间可从半天到数天不等）。
２、协助欲在国内首办创造学类本、专科专业（即培养既懂得创造理论，又掌握创造方法并会进行创造活动，特别是能结合相关专业进行创造活动的“创新人才”）或欲招收创造、创新方面研究生的高等院校的相关教学工作，并提供在中国矿业大学试办创造学本科专业方向及指导创造学研究生时的所有经验和资料，为共同创立国内第一个创造学学科的品牌而努力。
３、协助任何一个单位共同主办或承办全国性的创造学培训活动（包括师资培训）。
４、协助任何一所高校共同发起筹备成立“全国高校创造学课程教学研究会”（注：现在有关筹备成立的条件已基本成熟），或者协助召开“首次全国高校创造学课程教学经验讨论会”。
５、为地质类科技人员进行专门开发地质创造能力的“地质创造学”的讲学或培训，以促进地质科学的发展。
６、协助愿在国内第一个开展地质旅游业务活动的任何景区共同开发地质旅游资源，以便打出国内第一个地质旅游的品牌；
7、协助任何一个旅游院校（系）共同开创国内第一个极富特色的地质旅游专业方向，并可担任地质旅游的相关工作。